4月18、26、27日，威海三中“項目式學習”系列講座和課例展示活動在辦公樓錄播教室進行。校長王順海、副校長戰(zhàn)振寧、科研處主任段藍琪以及我校各備課組教師參加了本次活動。

我校名師團隊成員一直在“項目式學習”的教學方法和路徑上進行不斷探索。18日，高一語文組何倩云老師首開“項目式學習”公開課《林黛玉進賈府》，學生自主進行閱讀、交流、反思，繪制賈府人物居住圖及人物關系圖，從文本中體會、挖掘人物的特點和關系。學生從閱讀中“入乎其內，出乎其外”，提高了整本書閱讀的能力。

26日，政治組國素娥老師開展了《讓項目式學習走進課堂》講座，圍繞項目式學習的要素、流程、價值、設計等方面，對項目式學習進行理論指導，教師受益頗豐。

27日，團隊其他四位教師借力外出學習經驗，就學科項目主題展開的研究進行了精彩的課例展示。各位老師在課堂中結合學科素養(yǎng)，大膽創(chuàng)新，把本學科中復雜的、具有挑戰(zhàn)性的問題與生活實際聯系起來。段藍琪主任通過引導學生對花生紅衣中鐵元素的檢測，讓學生建立價類二維認知模型，通過藥品“速力菲”鐵元素的轉化，讓學生用化學的方法將一個復雜的、現實的問題轉化為簡單的化學問題，最后學生到自來水廠參觀調查匯報及自我發(fā)明的凈水模型展示把本節(jié)課推向了高潮。地理組王利燕老師則帶領學生在校園中測量物體光影，結合樓房邊戶采光、南北方樓間距等問題學習《太陽高度的變化》。五個小組學生的精彩展示，讓我們感受到項目式學習對學生能力提升的效果；在生物組孟令相老師的課堂上，學生充分做了課堂的“主人”，各小組成員合作進行研究，自我制作PPT進行展示匯報，小組間進行思維的碰撞，收到很好的效果。吳賓老師的學生自己主動搜集廢舊電池，分小組制作裝置，小組合作測定電池的電動勢和內阻，小組成員進行匯報能夠解釋存在誤差的原因，并進行改進。在整個教學過程中，老師們精心設計項目作品、規(guī)劃和實施項目任務，使學生習得包括知識、可遷移技能、高級思維能力、關鍵品格等在內的二十一世紀核心素養(yǎng)。每位老師的優(yōu)秀課例，為前來聽課觀摩的領導和老師展示了基于課程標準、基于學科素養(yǎng)、基于學生能力提升的精彩課堂盛宴。

接著4月28日，項目式學習課例展示評課活動在錄播教室開展，活動由科研處段藍琪主任主持。授課教師按照課件進行說課，并就課堂設計思路和意圖，課堂生成與課前設想的異同點，出現的問題以及如何改進問題等方面進行了交流討論。

戰(zhàn)振寧校長表示：本次“項目式學習”系列活動是一次非常成功的校本教研活動。如何選定項目，到項目的拆解、項目的策略，到如何去引導學生進行實踐，如何展示自己的課堂，我們要進一步理清思路，使之與考綱更加吻合，讓“項目式學習”具有現實意義。

“項目式學習”是新課標、新高考背景下的創(chuàng)新式課堂，是體現學科素養(yǎng)的有效載體。本次活動的成功舉辦，能夠讓更多教師學習體會“項目式學習”的教學方法與理念，為教師的發(fā)展搭建了平臺，有效激勵教師積極投身教學研究創(chuàng)新，這對于威海三中今后的教科研工作的開展具有十分重大的意義。