為了促進(jìn)廣大教師教科研水平的提高，我校于12月26至27日開(kāi)展了名師團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目式教學(xué)和青年骨干教師優(yōu)秀課例展示匯報(bào)活動(dòng)。項(xiàng)目式教學(xué)探究在科研處段主任的帶領(lǐng)下已取得了階段性的成果，并成功申報(bào)了市級(jí)課題，本次活動(dòng)有3位校級(jí)名師進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課例展示；青年骨干教師是我校本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的另一團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，青年骨干教師教學(xué)水平有了很大提高，其中有兩位教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例展示匯報(bào)。

讀書(shū)啟人智慧，讀一本好書(shū)就是和一位道德高尚的人談話(huà)?！多l(xiāng)土中國(guó)》是一本社會(huì)學(xué)著作，有較深的理論性，這是學(xué)生第一次接觸純理論的著作，讀起來(lái)較為吃力。周阮老師很好的利用了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合曾經(jīng)讀過(guò)的《平凡的世界》，對(duì)其中的重要概念如：差序格局、團(tuán)體格局、長(zhǎng)老統(tǒng)治等做了生動(dòng)的解釋?zhuān)殉橄蟮睦碚撔蜗蠡?。同時(shí)追根溯源，把書(shū)本知識(shí)和社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，重點(diǎn)探討了一直被外國(guó)人詬病的中國(guó)人“私”的問(wèn)題，讓學(xué)生找到了我們國(guó)人的思想根源，也提升了思想覺(jué)悟，立志做一個(gè)“大道仁愛(ài)的中國(guó)人”，具有很強(qiáng)的德育意義。

? ?段藍(lán)琪老師的項(xiàng)目式教學(xué)《證據(jù)推理——鐵元素價(jià)態(tài)綜合探究》設(shè)計(jì)立意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，采用情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以生活中的具體問(wèn)題為情境、采用翻轉(zhuǎn)課堂的模式，學(xué)生提前預(yù)習(xí)并查閱資料、走訪(fǎng)調(diào)研和實(shí)驗(yàn)探究等對(duì)物質(zhì)進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)。課堂上通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)：初識(shí)物質(zhì)交流匯報(bào)、宏觀探究微觀分析、創(chuàng)新研發(fā)作品展示、模擬城市布局規(guī)劃，讓學(xué)生之間的思維碰撞、創(chuàng)新意識(shí)萌發(fā)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)與責(zé)任感得到很好的激勵(lì)。

? ?學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果

學(xué)生展示實(shí)踐宣傳

? ?《細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用》項(xiàng)目式教學(xué)中，孟老師采用課上課下兩結(jié)合，實(shí)驗(yàn)探究相統(tǒng)一的授課理念，很好的將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)做到實(shí)處，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞呼吸的原理。課本實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)中找不足，廣泛閱讀查找資料，師生一起研究不斷改良實(shí)驗(yàn)器材，將課本定性實(shí)驗(yàn)重新設(shè)計(jì)出定量實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)科創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生將生物學(xué)習(xí)與日常生活結(jié)合起來(lái)。

? ?青年骨干劉英老師成功展示了名稱(chēng)為《從圈層作用看地貌與土壤單元整合》的復(fù)習(xí)課，劉老師通過(guò)展示學(xué)生繪制知識(shí)體系，讓學(xué)生對(duì)第三單元從圈層作用看地貌與土壤有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)框架；然后對(duì)每節(jié)的重難點(diǎn)進(jìn)行攻破，通過(guò)知識(shí)提問(wèn)和習(xí)題練習(xí)，提高學(xué)生的讀圖和從材料中提取有效信息的能力，在習(xí)題講解中重注學(xué)生的審題能力，關(guān)鍵詞的圈畫(huà)，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。整節(jié)課堂學(xué)生參與度高，能很好的掌握本單元的知識(shí)點(diǎn)和做題方法，學(xué)生的綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀都等到了提升，對(duì)人地關(guān)系有一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)。

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? ?青年骨干教師徐慧瑩老師展示了一節(jié)關(guān)于保護(hù)鯊魚(yú)的說(shuō)明文B2U6?Sharks:?Dangerous?or?endangered?，課文圍繞“鯊魚(yú)是危險(xiǎn)動(dòng)物還是瀕危動(dòng)物”展開(kāi)討論，引發(fā)人們對(duì)保護(hù)海洋動(dòng)物這一話(huà)題的關(guān)注。徐老師采用視頻導(dǎo)入的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下文做鋪墊。通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解，來(lái)了解不同時(shí)期人們對(duì)鯊魚(yú)的看法的變化，通過(guò)批判性思維，來(lái)樹(shù)立正確的海洋生物保護(hù)觀，并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)維護(hù)海洋生態(tài)平衡。

? ?本次活動(dòng)的開(kāi)展，既為名師團(tuán)隊(duì)和青年骨干教師提供教科研水平提高的平臺(tái)，又為全體教師交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，尤其對(duì)年輕教師專(zhuān)業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用，進(jìn)一步推動(dòng)了我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。