讓學習成為一種常態(tài)、成為一種風氣。為加快促進市教科院督導成果轉(zhuǎn)化，切實提高我校英語新授課的效能，更好地引領(lǐng)和帶動高一、高二年級教學，提升高三一輪復習效率，我校英語組于9月28日在辦公樓二樓會議室舉辦了第二期學科沙龍，教科研處段主任、高三級部戴西華副主任以及全體英語教師參加了本次活動。

宋增玲老師分享了思維導圖在單元主題備課中應用實例。單元是承載主題意義的核心，單元主題關(guān)乎著教學目標的設計，又與評價方式息息相關(guān)，增玲老師的思維導圖能比較系統(tǒng)的把一個單元的語篇以及其所呈現(xiàn)的主題意義銜接起來，讓語篇及其承載的意義形成框架，讓知識形成體系，以單元為單位，讓復習更有效率，更加具有系統(tǒng)性和邏輯性。

下圖為宋老師做的思維導圖。

沈春雷老師分享了必修一第三單元Family Matters視導課的評課及反思內(nèi)容。沈老師提到，他的課基于英語學科核心素養(yǎng)與英語課堂活動觀，在導入部分以問題引領(lǐng)，將學生快速引入情境之中。在閱讀過程中，著力練習學生速讀找關(guān)鍵信息，精讀分析人物角色，并形成表達輸出的能力。在價值觀引領(lǐng)方面，通過小組討論，引導學生表達如何解決家庭成員之間糾紛的觀點，并最終形成恰當?shù)奶幚矸椒ǎ⑸羁陶J識到和諧的家庭成員關(guān)系的重要性。

鄭美露老師分享了選擇性必修一第四單元Revealing Nature基于主題意義探究的單元整體教學設計思路。首先，逆向思維，明確主題意義，根據(jù)Reflection部分的內(nèi)容把握單元整體方向，Presenting Ideas部分通過推薦與主題意義相關(guān)的紀錄片，讓學生理解人與自然和諧共生的重要意義。其次，研讀語篇，明確單元主題意義。通過觀看外研K12教學云平臺的專家解讀，再次梳理和提煉課程內(nèi)容，確立單元目標和課時目標。

在三位老師分享完之后，大家暢所欲言，肯定了視導課堂中值得分享、借鑒的地方和思維導圖的重要利用價值，同時也針對視導課反映出來的問題給予了行之有效的建議。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。本次研討活動中，全體英語教師就英語課堂教學研究和英語學科建設進行了深入的探討和交流，大家形成了共識，凝聚智慧，堅定了信心，明確了方向。本次研討活動在提升英語學科課堂教學的有效性，鑄造英語學科團隊精神方面，將起到助推作用。