為幫助實(shí)習(xí)教師精準(zhǔn)診斷課堂教學(xué)問(wèn)題，提升專業(yè)素養(yǎng)，4月3日上午大課間，學(xué)校在辦公樓三樓北會(huì)議室組織開展了實(shí)習(xí)教師公開課問(wèn)題剖析與提升總結(jié)活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞教學(xué)方法優(yōu)化、班級(jí)管理策略及專業(yè)發(fā)展路徑等內(nèi)容展開，通過(guò)系統(tǒng)化的指導(dǎo)為實(shí)習(xí)教師提供全方位支持。

夯實(shí)教學(xué)基本功

學(xué)校教科研于玲玲主任立足教學(xué)實(shí)踐，從"精準(zhǔn)備課、以學(xué)定教、智慧調(diào)控"三個(gè)維度為實(shí)習(xí)教師開展專業(yè)指導(dǎo)。她提出實(shí)習(xí)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中存在目標(biāo)模糊、學(xué)情分析不足以及教法單一等問(wèn)題，并從課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂生成、課件使用以及教態(tài)儀態(tài)等方面分享了實(shí)用策略，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“備課要‘入木三分’，上課需‘隨機(jī)應(yīng)變’”的教學(xué)智慧。

賦能班級(jí)管理

高一高二級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)從“立規(guī)矩、抓落實(shí)、促成長(zhǎng)”三個(gè)維度，為青年教師分享了切實(shí)可行的帶班經(jīng)驗(yàn)，明確了課堂管理的深度、廣度與靈活性。引導(dǎo)實(shí)習(xí)教師在嚴(yán)格要求與真誠(chéng)關(guān)愛中找到教育平衡點(diǎn)。

明確發(fā)展方向

劉強(qiáng)副校長(zhǎng)對(duì)實(shí)習(xí)教師提出三點(diǎn)期望：一要夯實(shí)教學(xué)基本功，認(rèn)真研讀教參，多聽?zhēng)煾?、自身及同伴的課；二要踴躍參與學(xué)科教研，借助集體智慧加速成長(zhǎng)；三要強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展意識(shí)，研究解題授題能力，定期記錄教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與不足。最后，他勉勵(lì)實(shí)習(xí)教師：“青年教師應(yīng)如竹子一般，既有向下扎根的沉穩(wěn)定力，又有向上拔節(jié)的蓬勃沖勁，以專業(yè)素養(yǎng)與教育熱情照亮學(xué)生的未來(lái)之路?！?/span>

本次培訓(xùn)緊扣實(shí)習(xí)教師實(shí)際需求，既有理論引領(lǐng)，又有實(shí)操策略，為他們的專業(yè)成長(zhǎng)注入強(qiáng)勁動(dòng)力。實(shí)習(xí)教師紛紛表示，將把所學(xué)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，在課堂實(shí)踐中不斷反思進(jìn)階，不斷扎實(shí)個(gè)人的專業(yè)根基！