為全面提升青年教師教學(xué)能力，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，我校近期開展了一系列青年教師課堂提質(zhì)增效活動，通過“規(guī)范－實(shí)踐－引領(lǐng)”階段培養(yǎng)模式，助力青年教師專業(yè)成長。

規(guī)范筑基：系統(tǒng)培訓(xùn)明方向

3月3日，學(xué)校開展實(shí)習(xí)教師“規(guī)范課堂”專題培訓(xùn)。教科研于玲玲主任圍繞課堂教學(xué)全流程，從聽課、備課、授課三個維度提出明確要求，為實(shí)習(xí)教師構(gòu)建了系統(tǒng)化的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。

實(shí)踐礪能：精研深析賦師能

4月，學(xué)校立足規(guī)范化培訓(xùn)成果，組織全體實(shí)習(xí)教師開展“說課－磨課－公開課”三位一體的教研活動。聚焦單元整體教學(xué)設(shè)計，開展教學(xué)診斷與改進(jìn)研討會。新教師們通過“教材深研－教學(xué)設(shè)計－語言錘煉”的閉環(huán)訓(xùn)練，系統(tǒng)提升教學(xué)基本功。（實(shí)習(xí)教師上課照1-4）

開展公開課剖析會議，持續(xù)深化青年教師教學(xué)改進(jìn)工作，形成 “課前說課研討、課中診斷觀察、課后反思重構(gòu)”的 “一課三研”反思實(shí)踐模式，助力青年教師構(gòu)建精準(zhǔn)且可持續(xù)化的專業(yè)成長路徑。

標(biāo)桿引領(lǐng)：樹標(biāo)研討共成長

4月17日，文理青年骨干聚勢，語文組趙文君老師創(chuàng)新設(shè)計《〈祝福〉與〈林教頭風(fēng)雪山神廟〉比較閱讀》教學(xué)，運(yùn)用AI智能對話拓展學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)單元整合與智能技術(shù)的有機(jī)融合；物理組王志剛老師則以“問題－猜想－驗(yàn)證－應(yīng)用”為主線，通過《液體表面張力》實(shí)驗(yàn)探究課生動展現(xiàn)了理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心價值。

4月25日，青年教師開展專題研討激活教學(xué)新勢能，兩位教師立足課標(biāo)，結(jié)合課例分享備課思路與創(chuàng)新實(shí)踐，引發(fā)青年教師圍繞“核心素養(yǎng)落地”“大單元教學(xué)實(shí)施策略”“跨學(xué)科教學(xué)”“課堂生成資源利用”等議題展開深度研討。

本次系列活動構(gòu)建了“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)－實(shí)踐檢驗(yàn)－反思提升－標(biāo)桿示范”的教師培養(yǎng)閉環(huán)，系統(tǒng)構(gòu)建起青年教師專業(yè)成長路徑。未來，學(xué)校將持續(xù)深耕教師培養(yǎng)機(jī)制，持續(xù)深化青年教師培養(yǎng)，打造更多彰顯新課改理念的精品課堂。