11月8日，我校在錄播教室舉辦了“高效課堂和優(yōu)質(zhì)課堂案例觀看與研討”活動，戰(zhàn)振寧副校長與科研處段藍琪主任參加了本次活動。

段主任為青年老師展示了我校教師的優(yōu)秀學案，播放了戴西華老師和徐峰老師的課堂視頻。兩位老師都非常關注學生習慣的養(yǎng)成與能力的培養(yǎng)：例如，思維導圖的運用與講解、小組討論與展示匯報、知識點的拓展與建模等等，為青年教師展示了高效課堂的策略和方法。接著，段主任播放了國家級優(yōu)課——郁利老師執(zhí)教的《等高線地形圖的判讀及應用》視頻，教師們一起觀看課例展開研討活動，大家各抒己見，進行思想交流。本節(jié)課知識線、情景線、素材線三線并行，進行跨學科融合，進行德育滲透，這種“多樣·融通·靈動”的課堂，培養(yǎng)了學生空間想象能力以及創(chuàng)新思維能力，促進了知識的融通和運用。

本次研討活動段主任對高效課堂教學提出了以下觀點：教學活動不是教給學生一堆知識，而是讓學生學會一種思維。

第一，課堂上要培養(yǎng)學生的良好思維品質(zhì)，特別是學生思維的深刻性與獨特性，引領學生進行深度學習。

第二，培養(yǎng)學生的自主學習與合作交流展示能力，培養(yǎng)學生的思辨能力以及尋找證據(jù)來辯證與辯偽，提高其語言的組織構(gòu)建與表達能力。

第三，要注重情境的創(chuàng)設，善于進行任務驅(qū)動，讓學生在真實的情景中解決具有挑戰(zhàn)性的問題。

第四，注重學科之間的融合滲透，培養(yǎng)跨學科的思維，關注學生的情感及核心素養(yǎng)的落地。

本次活動我們既看到了我校教師積極探索高效課堂的成果，同時研討活動之實效為青年教師的課堂教學研究指明了方向。青年教師要以本次活為契機，汲取優(yōu)秀課例中的精髓學以致用，在今后工作中加大學習力度，進一步探索高效課堂的路徑。