為加強(qiáng)我校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師的課堂教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校教研工作安排，科研處于11月13日舉行了青年教師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開(kāi)啟云平臺(tái)空中課堂全程直播，校長(zhǎng)王順海、副校長(zhǎng)戰(zhàn)振寧、科研處主任段藍(lán)琪及各科室、各年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及科研處顧問(wèn)教師參加了聽(tīng)課活動(dòng)。

本次活動(dòng)共有六名青年教師參加，涉及英語(yǔ)、語(yǔ)文、地理、數(shù)學(xué)等學(xué)科。參賽教師們認(rèn)真鉆研教材，虛心向老教師請(qǐng)教，精心備課，充分展現(xiàn)了我校青年教師的專業(yè)素養(yǎng)與個(gè)體風(fēng)貌。于玲燕老師通過(guò)文章引領(lǐng)學(xué)生建立自己的夢(mèng)想，欣賞學(xué)生對(duì)文本順序調(diào)整的解讀，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。沈春雷老師與鄭美露老師的英語(yǔ)閱讀課都用了故事情節(jié)貫穿整節(jié)課，宋增玲老師用時(shí)間軸貫穿課堂。英語(yǔ)開(kāi)放性的課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科理念與德育滲透，同時(shí)課堂上學(xué)生的口語(yǔ)交流和表達(dá)得到了很好的鍛煉，良好的教學(xué)設(shè)計(jì)給評(píng)委留下了深刻的印象。費(fèi)舟瑩老師的課堂很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)建模思想，引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展，給學(xué)生多次展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生上講臺(tái)解讀自己的習(xí)題。張紅梅老師的地理課注意素材和情景的運(yùn)用，讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案、思考并解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，整節(jié)課的設(shè)計(jì)更趨向于“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”。青年教師的教學(xué)熱情與活力感染著每一位聽(tīng)者。

下午第八節(jié)課進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。段主任對(duì)青年教師的課例逐一做出點(diǎn)評(píng)。她要求青年教師會(huì)后反復(fù)觀看自己的授課錄像，尋找亮點(diǎn)和存在的不足，并提出了總體建議：

第一，教師語(yǔ)言要更加簡(jiǎn)潔、流暢，板書要條理、規(guī)范，給學(xué)生榜樣的作用。課堂上教師的情感與學(xué)生的情感之間要達(dá)到較高的契合度，產(chǎn)生情感共鳴才能為高效課堂打下基礎(chǔ)。

第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要善于選取恰當(dāng)?shù)那榫埃朴诶檬聦?shí)素材，善于與生活進(jìn)行連接，善于進(jìn)行問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，善于放手讓學(xué)生進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)?；?/span>“三環(huán)四步”立足于“四維”來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注意講練評(píng)的一致性。教師引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，除了評(píng)價(jià)知識(shí)之外，盡可能從能力和素養(yǎng)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三，課堂上注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，例如：自主學(xué)習(xí)能力、小組合作探究能力、交流與表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)與思辨能力等等，提供給學(xué)生更多的語(yǔ)言表達(dá)與成果展示機(jī)會(huì)。將學(xué)科素養(yǎng)與德育工作融入課堂，促使學(xué)生快速成長(zhǎng)。

最后，戰(zhàn)校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生的教育不僅僅停留在“分的教育”，更要關(guān)注“腦的教育”，最終實(shí)現(xiàn)“人的教育”。青年教師要學(xué)習(xí)的還有很多，今后需多反思、多領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)一直在路上！