1995年7月畢業(yè)于東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)。畢業(yè)25年來一直在一線從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有12年的班主任經(jīng)歷和9年的備課組長(zhǎng)經(jīng)歷。在任教期間教學(xué)成績(jī)名列前茅，年度考核多次優(yōu)秀，多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀備課組長(zhǎng)。撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程資源分別獲得市直、市級(jí)獎(jiǎng)；執(zhí)教過市直公開課、優(yōu)質(zhì)課；獲得過威高優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)、市直教學(xué)能手、市直優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

作為一名教師，我熱愛這份工作，在我上學(xué)求知的時(shí)候就被老師的奉獻(xiàn)和智慧征服，老師的崇高品質(zhì)和無所不知的能力在我心中深深扎根。驀然回首，兩寸粉筆、三尺講臺(tái)、七尺黑板已伴我走過了整整二十五個(gè)春秋。每次站在講臺(tái)上，都深感責(zé)任重大，生怕有絲毫的差錯(cuò)，誤導(dǎo)學(xué)生；每次看到學(xué)生的進(jìn)步，都非常欣慰；每次收到學(xué)生的問候，都滿眼淚花。特別是看到許多年輕的女教師，把自己還在襁褓中的孩子放在家中，每天與我們的學(xué)生朝夕相處，奉獻(xiàn)青春；看看我們中的前輩，鬢角斑白，卻依然邁著堅(jiān)定的步伐，日復(fù)一日，年復(fù)一年從不倦怠、從不言棄。前有模范，今有先鋒，我也不自覺的融入到這個(gè)能給學(xué)生以力量、智慧和希望的教育大軍中。

在我擔(dān)任班主任的時(shí)候，深刻體會(huì)到：只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。記得昊昊媽媽在生下他幾個(gè)月大的時(shí)候就拋下他，爸爸為了生計(jì)在外地工作，昊昊由爺爺奶奶帶大，大家心里都很清楚，固然爺爺奶奶視他為掌上明珠，疼愛有加，但沒媽的孩子常常會(huì)感到孤獨(dú)、失望、情緒低落，于是我在生活上給予更多的噓寒問暖，自己帶飯的同時(shí)也總要捎上昊昊的一份，昊昊也沒有辜負(fù)老師和爺爺奶奶的期望，總是拿出最優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給我們。

?問題學(xué)生一般會(huì)涉及到一個(gè)問題家庭。印象深刻的要數(shù)凱凱同學(xué)了，提到凱凱不得不提他的家庭。凱凱家住市里，凱爸爸是從偏遠(yuǎn)山區(qū)倒插門來到威海，脾氣特別暴躁。母親腿腳不利索，但家里的經(jīng)濟(jì)條件還不錯(cuò)，就是父母經(jīng)常因?yàn)榻逃⒆佑^點(diǎn)不一致爭(zhēng)吵不休，家庭關(guān)系僵硬。記得有一個(gè)周末，我們一家三口正在吃飯，凱爸爸打電話說“他因教訓(xùn)兒子，兒子不服引起父子之間有肢體沖突，導(dǎo)致一家三口都動(dòng)了手，差點(diǎn)要報(bào)警，一氣之下來告訴我他不想讓凱凱上學(xué)了?！蔽衣牭胶螅幌伦影研膽伊似饋?，也顧不上吃飯，使出渾身解數(shù)安撫凱爸爸，不要再做出過激行為，激化矛盾，接著又分別和凱媽媽、凱凱本人進(jìn)行溝通，及時(shí)化解了這次矛盾。凱凱在班里是一個(gè)好動(dòng)愛說話、大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷的孩子，我基本每天和他都要有這樣或那樣的交流。好在經(jīng)過兩年的陪伴后，凱凱同學(xué)順利考入武漢的一所大學(xué)的土木工程系，不久前凱凱被上海某建筑公司錄用，在被錄用的第一時(shí)間給我發(fā)來了喜報(bào)，我看到后一股幸福的暖流涌上心頭，頓時(shí)覺得再苦再累都是值得的。

正是對(duì)學(xué)生真心的關(guān)懷，贏得學(xué)生的極大信任。學(xué)生都愿意把自己的真實(shí)想法跟我說，我也能及時(shí)全面了解學(xué)生的情況，有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

即使現(xiàn)在不再擔(dān)任班主任，我仍時(shí)刻告誡自己要用心地做好工作中的每一件小事、耐心地處理好班級(jí)里的每個(gè)問題、用全部的愛呵護(hù)每一顆心靈。認(rèn)識(shí)張同學(xué)已經(jīng)是高三了，其他同學(xué)一到下課都在品嘗家長(zhǎng)給自己準(zhǔn)備的各種好吃的營(yíng)養(yǎng)品，而衣著樸素的他只是默默的低頭學(xué)習(xí)，起初只認(rèn)為他是手有殘疾有點(diǎn)自卑，后來從班主任哪里得知他是外地戶口，家庭貧困。張同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，思想狀況良好，是我的課代表，對(duì)于家庭困難這件事我沒有和他進(jìn)行正面交談，只是除了正常的關(guān)心和鼓勵(lì)外，在高考剩下的幾個(gè)月里每周都讓他到傳達(dá)室取一箱牛奶，增加營(yíng)養(yǎng)、補(bǔ)充體力?，F(xiàn)在的他已經(jīng)是大三了，每年的教師節(jié)都能收到他的問候。

教師的工作，沒有驚天動(dòng)地的壯舉，只有平凡瑣碎的工作。站在教師這個(gè)崗位，應(yīng)當(dāng)對(duì)得起教師的稱號(hào)，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在和未來的發(fā)展負(fù)責(zé)。

也許只有“愛”這個(gè)字才能詮釋這一切。對(duì)生活的熱愛，對(duì)工作的摯愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。是她支撐我在教育事業(yè)的道路上走過二十五個(gè)春秋，并激勵(lì)我繼續(xù)堅(jiān)定的走下去。路漫漫其修遠(yuǎn)兮…… 作為一名教育工作者，我絲毫不敢懈怠，今后的路還很長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力做得更好。因?yàn)槲覉?jiān)信“愛心一片終不悔，只為