為更好地提升化學(xué)新教材《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊的教學(xué)，結(jié)合3月14日化學(xué)組參加的線上“2021年高中化學(xué)新課程跨區(qū)域聯(lián)合高端備課《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的教學(xué)研討”培訓(xùn)活動，化學(xué)學(xué)科于3月17號組織開展了第一期學(xué)科沙龍。這次活動圍繞《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)模塊高考中的考查情況及寒假讀書分享活動展開。

劉朝娟老師對培訓(xùn)內(nèi)容做了總結(jié)，并對《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》模塊教學(xué)提出了一些新的教學(xué)思路。“好的教學(xué)設(shè)計(jì)離不開教學(xué)方法的多樣性。同樣是任務(wù)驅(qū)動，可以是思考，也可以是表達(dá)、交流或者構(gòu)建，而不是簡單羅列幾個(gè)問題，同樣是歸納遷移，可以是從認(rèn)識思路、實(shí)踐應(yīng)用、遷移創(chuàng)新入手，而不是簡單的一、二、三。對于“遷移創(chuàng)新”，劉朝娟老師提出可以將教材的平面化通過我們的奇思妙想變成教學(xué)的立體化，比如分子結(jié)構(gòu)模型可以讓學(xué)生用最簡單的工具進(jìn)行手演或者用球棍模型、磁力棒等進(jìn)行搭建。我們老師只有在教學(xué)中不斷思考、創(chuàng)新教法，才能讓結(jié)構(gòu)模塊的教學(xué)變得形象生動，便于理解。這需要我們每個(gè)老師不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng)提升。

周啟蘭老師通過對2020年的山東高考題和模擬題的分析，總結(jié)了物質(zhì)結(jié)構(gòu)模塊內(nèi)容考試的特點(diǎn)：考試內(nèi)容相對于教學(xué)內(nèi)容具有”高起點(diǎn)，低落點(diǎn)“的特點(diǎn)。也就是說知識點(diǎn)基礎(chǔ)，但理論設(shè)計(jì)較強(qiáng)，概念較為抽象，學(xué)生理解起來較為抽象。試題大部分以各類學(xué)術(shù)期刊論文等資料為素材，設(shè)置較新的問題情境。這類新情境看上去有難度，但是落腳點(diǎn)卻十分穩(wěn)定。試題本身難度不大，在短時(shí)間內(nèi)需要找到有效信息，運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行推理，進(jìn)而得出答案。除個(gè)別空外，大部分都容易。但是要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的得分點(diǎn)，還需要在平時(shí)的教學(xué)中，重視基礎(chǔ)知識。

教科研處段藍(lán)琪主任對結(jié)構(gòu)模塊教學(xué)提出建議：1. 立足課本，落實(shí)細(xì)節(jié)，認(rèn)真閱讀、梳理教材，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，注重核心概念的構(gòu)建。2. 要善于觀察、動腦筋，將身邊簡單的模型利用起來，把課本上抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象、生動、可視化的模型，讓知識長時(shí)間停留在學(xué)生腦中。3. 吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，跳出教材，優(yōu)化、精選習(xí)題，增強(qiáng)訓(xùn)練效果。力求做到“講、練、考”一致性，不斷改進(jìn)方法，提高能力。

最后王曉紅老師分享自己《教育的智慧和真情》的閱讀感悟。肖川老師的《教育的智慧與真情》雖說是一本教育隨筆，但它文字優(yōu)美、自然、含蘊(yùn)豐厚、耐人尋味。書中多篇文章視角獨(dú)特，很能引起我們教師的共鳴?！睹麕煵豢煞隆诽嵝盐覀兘處煵灰唵文７旅麕?，重要的是學(xué)習(xí)名師的教學(xué)思想和個(gè)人修養(yǎng)。他們所代表的先進(jìn)的教學(xué)理念是值得學(xué)習(xí)的，他們的成長之路也是值得研究、借鑒的，但他們的示范課的招式不可簡單模仿。我們只有著力提高自身綜合素質(zhì)，創(chuàng)造性地生成教學(xué)的策略，才能游刃有余、左右逢源?！督處煹奈屙?xiàng)修煉》告訴我們作為教師如何從儀態(tài)、表情、口語表達(dá)、著裝、眼神等方面去打造我們魅力教師的第一道風(fēng)景。

《教育的智慧與真情》這本書認(rèn)真讀起來，每一篇都會對我們的工作有所啟發(fā)。字里行間流露、揮灑著作者教育人生的真性情，是在“做中”教育練就的教育學(xué)問。整本書字里行間都折射出了作者對教育、對生活的智慧與理性之光。我們的教育也正需要這種智慧與理性。