為促進(jìn)黨建引領(lǐng)與教育教學(xué)的深入融合，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒示范作用，進(jìn)一步探索打造高效課堂，更好培育師德典型，強(qiáng)化教師教學(xué)科研能力，近日，威海三中舉辦了黨支部牽頭、教科研處組織的“青藍(lán)工程師徒同課異構(gòu)”賽課活動(dòng)。

同課異構(gòu)強(qiáng)師能

?本次賽課活動(dòng)師徒選定同一授課內(nèi)容，師傅先行引領(lǐng)示范，徒弟在師傅的指導(dǎo)下積極備課、磨課，課堂上充分彰顯了新老教師不同的教學(xué)理念及精神風(fēng)貌。

同授一堂課：

語文組梁林杰、于凌燕老師共同講授《高考作文分論點(diǎn)的設(shè)置》，梁林杰老師以“問題鏈”的授課方式，切實(shí)有效指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)置最佳分論點(diǎn)；于凌燕老師以“情境式”的授課方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)探索中學(xué)會(huì)設(shè)置最佳分論點(diǎn)。

語文組龐偉、趙文君老師共同講授《孔乙己》與《邊城》，龐偉老師采用主題探究“比較閱讀”，讓學(xué)生更好理解悲劇美的不同表現(xiàn)形式；趙文君老師采用社會(huì)風(fēng)貌“情景再現(xiàn)”，讓學(xué)生更好理解文本內(nèi)涵。

數(shù)學(xué)組辛現(xiàn)勇、費(fèi)舟瑩老師習(xí)題講評(píng)，辛現(xiàn)勇老師“一題多解”，注重培養(yǎng)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；費(fèi)舟瑩老師“合作探究式”，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

地理組王利燕、王維璐老師共同講授“關(guān)于坡的那些事”，王利燕老師采用地貌展示的授課模式，生動(dòng)形象地向學(xué)生展示了坡這種地貌的特征；王維璐老師采用學(xué)生講解的方式，注重提升學(xué)生思維。

政治組宋立珍、董婕老師共同講授《辯證思維的含義與特征》，宋立珍老師以“情境式”授課模式，關(guān)注政治課堂的邏輯性，注重立德樹人的根本目標(biāo)；董婕老師采用“議題式”的授課模式，注重提升學(xué)生的辯證思維。

歷史組王曉偉、梁立娜老師共同講授《世界大戰(zhàn)和國(guó)際秩序》，王曉偉老師開展了“思維課堂”研究，注重學(xué)生思維能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)；梁立娜老師采用以題代講的授課模式，注重學(xué)生基礎(chǔ)與思維的夯實(shí)與提升。

英語組劉永剛、王冬梅老師共同講授《B3U4developing ideas》，劉永剛老師以立德樹人為目標(biāo)引領(lǐng)，以逐層深入、循循善誘的方式向?qū)W生講解了藝術(shù)家韓干的一生；王冬梅老師以圖片展示還原文本情景的授課模式，注重引領(lǐng)學(xué)生理解文本內(nèi)容。

關(guān)注學(xué)情提實(shí)效

師徒同上一堂課，雖針對(duì)不同學(xué)情采用了不同的教學(xué)方式，但都以生為本，注重引領(lǐng)學(xué)生思維提升；課堂上學(xué)生們興趣十足，全心投入，積極與老師同頻共振，呈現(xiàn)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

教而有評(píng)促教研

學(xué)校成立了以學(xué)科帶頭人為主體的觀評(píng)課小組，從課型設(shè)計(jì)的規(guī)范性、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、課堂互動(dòng)、問題設(shè)置的效度、學(xué)生投入及思維提升等不同方面為師傅徒弟進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。

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?結(jié)語：

??與高者為伍，與德者同行，必得善果。學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮黨建引領(lǐng)的作用，不斷開展形式多樣的黨建+教研活動(dòng) ，展現(xiàn)三中教師們勤研誠(chéng)授的工作態(tài)度，相信學(xué)校的青年教師在黨建教研活動(dòng)的引領(lǐng)、磨礪下，成長(zhǎng)之路會(huì)越走越寬、越走越遠(yuǎn)，學(xué)校也會(huì)在“青藍(lán)”傳幫互動(dòng)中煥發(fā)新的活力！