劉永剛，中學(xué)高級(jí)教師，中共黨員，威海三中語(yǔ)數(shù)外黨支部委員，工會(huì)委員會(huì)委員，威海三中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人。1999年7月本科畢業(yè)于煙臺(tái)師范學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)，具有22年一線英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，21年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，13年備課組長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，一年海外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

部分榮譽(yù)及獎(jiǎng)項(xiàng)

2002年6月撰寫論文“英語(yǔ)課前自學(xué)指導(dǎo)”獲省級(jí)獎(jiǎng)；

2002年7月優(yōu)質(zhì)課《B1L81 Karl Marx》獲威海市級(jí)二等獎(jiǎng)；

2005年參與威海市級(jí)課題《自學(xué)與釋疑的有效教學(xué)探究》結(jié)題；

2006年9月獲威?！笆兄苯逃到y(tǒng)優(yōu)秀教師”稱號(hào)；

2007年5月被評(píng)為威海“市直教育系統(tǒng)教學(xué)能手”；

2010年發(fā)表論文《運(yùn)用課堂觀察構(gòu)建有效課堂的實(shí)踐與反思》；

2010年作“課堂觀察與教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)”威海市直經(jīng)驗(yàn)交流、推廣；

2010-2011年赴英國(guó)Moorside High School任教，被英國(guó)校方評(píng)為優(yōu)秀教師；

2011年5月發(fā)表文章《觸摸英國(guó)教育的亮點(diǎn)》；

2012年3月優(yōu)質(zhì)課《Printing》獲威海市直二等獎(jiǎng)；

2012年12月被評(píng)為“山東省教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教研先進(jìn)工作者”；

2014年2月優(yōu)秀課程資源《My new teachers》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；

2014年12月被評(píng)為“國(guó)家級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；

2015、2016年獲威?！笆兄苯逃邇?yōu)秀園丁獎(jiǎng)”；

2016年優(yōu)課《定語(yǔ)從句應(yīng)考復(fù)習(xí)》獲威海市直二等獎(jiǎng)；

2016年主持省級(jí)課題《英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生跨文化語(yǔ)用能力的提升》結(jié)題；

2017年9月獲威海“市直教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師”稱號(hào)；

2018年7月被評(píng)為威?！笆兄逼胀ㄖ行W(xué)教學(xué)能手”；

2020年參與市級(jí)課題《基于高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的“做中學(xué) 悟中學(xué)”的實(shí)踐研究》結(jié)題；

2020年9月威海市人力資源和社會(huì)保障局給予“記功”獎(jiǎng)勵(lì)。

因?yàn)闊釔?，所以青?/strong>

?劉永剛老師已過不惑之年，但他精力充沛，把自己看作青春年。他熱愛教育事業(yè)，熱衷于教學(xué)。經(jīng)常聽到他的一句口頭禪“這節(jié)課上得太痛快了?！倍膶W(xué)生下課時(shí)也經(jīng)常反映“怎么這么快又下課了！”他的課生動(dòng)有趣，學(xué)生們學(xué)得投入。這離不開學(xué)校、級(jí)部提供的良好環(huán)境，也離不開劉老師的潛心鉆研。畢業(yè)以來一直在一線教學(xué)使劉老師有著豐富的教學(xué)閱歷及經(jīng)驗(yàn)。20余年中，他教過的不同性格、不同層次、甚至不同膚色的學(xué)生，這給他帶來了無與倫比的教學(xué)體驗(yàn)。傳授給他們知識(shí)技能，互相交流情感，使學(xué)生端正態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀，與學(xué)生們教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步是劉老師樂此不疲的事。正是因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的熱愛，劉老師的教學(xué)成績(jī)總是名列前茅，連年考核優(yōu)秀，也使得他四十多歲的人看上去神采奕奕，青春永駐。

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因?yàn)槠诖云床?/strong>

?劉永剛老師對(duì)學(xué)生滿懷關(guān)愛,他把全部的精力投入到教育教學(xué)工作中,時(shí)刻以一種研究的心態(tài)去觀察、思考學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),幫助學(xué)生找到其人生發(fā)展的“最佳增長(zhǎng)點(diǎn)”,并創(chuàng)造機(jī)會(huì)使之得到最好的發(fā)展?！坝眯蕾p的眼光看待學(xué)生；用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生;用科學(xué)的方法教育學(xué)生?！笔撬慕逃裱浴?/span>

言傳身教,耐心引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。劉老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿了熱心、耐心和信心，在劉老師眼里似乎沒有所謂的“差生”。在接手每一屆新生之前,劉老師都要事先研究每位學(xué)生的檔案,并做好每一個(gè)學(xué)生的“個(gè)性摘要”。曾經(jīng)有一位男生,大家對(duì)他的評(píng)價(jià)很糟糕:行為散漫,不懂禮貌,別人講一句,他頂三句。劉老師經(jīng)常找這位男生談話,平時(shí)還特別用心地觀察他的一舉一動(dòng),睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng),對(duì)其不良行為也不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育和引導(dǎo),把自己的一些名人傳記類書籍借給他看,并鼓勵(lì)他寫讀書筆記。后來這位男生不僅學(xué)業(yè)進(jìn)步,待人誠(chéng)懇，而且養(yǎng)成了讀書和思考的習(xí)慣,成了其他同學(xué)的榜樣,考上大學(xué)后依然保持良好發(fā)展，現(xiàn)在這位男生已成為所在單位的業(yè)務(wù)骨干。

? 劉老師所帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上富有凝聚力、戰(zhàn)斗力。學(xué)校舉辦的各類競(jìng)賽活動(dòng)活躍著他們的身影。“勇于拼搏，敢于勝利”是他們的標(biāo)簽。作為一名已送過九屆高三畢業(yè)班的老班主任，劉老師對(duì)所帶領(lǐng)的班級(jí)的高考有著絕對(duì)的自信，這種信心是他已畢業(yè)的眾多學(xué)生給的。學(xué)?？隙?，家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)生成長(zhǎng)為棟梁之才，這就是劉老師始終如一的期待，因?yàn)檫@份期待，他為之不懈奮斗。
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因?yàn)橹就?，所以共進(jìn)

?威海三中的英語(yǔ)教學(xué)組中青年老師結(jié)合，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有活力、創(chuàng)造力。作為學(xué)科帶頭人，劉老師深感責(zé)任重大。鉆研新課標(biāo)、研究新高考、吃透新教材占據(jù)了劉老師下班后相當(dāng)多的時(shí)間與精力。沉浸教研是劉老師的樂趣之一，而與組內(nèi)老師們交流分享，并將之轉(zhuǎn)化為老師們教學(xué)實(shí)力的增長(zhǎng)是劉老師的認(rèn)為應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)使命之一。作為一名“老師的老師”，學(xué)校的青藍(lán)工程活躍著劉老師的身影。青藍(lán)工程為老師們知識(shí)的交流、教學(xué)的傳幫帶提供了優(yōu)質(zhì)的的土壤。威海三中英語(yǔ)教師們的辛勤澆灌結(jié)出了累累的碩果。在劉老師的帶領(lǐng)下，這一群志同道合的老師們，攜手共進(jìn)，在歷年的是統(tǒng)考，尤其高考中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。 ?

?青春是用來奮斗的。乘勢(shì)而上，開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，培養(yǎng)更多建設(shè)祖國(guó)的人才，需要更多的老師勇挑重?fù)?dān)，勇克難關(guān)。劉永剛老師正在和全體威海三中老師一起，以青春之我、奮斗之我，為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦，為民族復(fù)興鋪路架橋。