“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教研沒有終點，教師們的學習也沒有止境。為進一步加強校際間的交流合作，優(yōu)化課堂教學，2021年11月4日，我?；瘜W學科教研組特邀大光華學校的化學教師開展了一次跨校教研活動。本次沙龍活動結(jié)合近日結(jié)束的市直化學優(yōu)質(zhì)課評選活動，以參賽教師經(jīng)驗交流、優(yōu)質(zhì)課例再學習、大單元教學研討三個方面展開。

????劉朝娟老師與參會教師分享了自己參加市直優(yōu)質(zhì)課的準備過程和備課思路。劉老師說，參加優(yōu)質(zhì)課比賽必須做到“腦中有課標，心中有課程，眼中有學生，手中有教法”，只有整體規(guī)劃、思路清晰、循序漸進，才能做到有的放矢、心中有數(shù)。此外，優(yōu)質(zhì)課比賽的課件要海選、吸收、精選、創(chuàng)新，教師在賽前調(diào)試階段一定要多問、多聽、試講，邀請同組領(lǐng)導和老師聽評課、改進和打磨。她總結(jié)說道“優(yōu)質(zhì)課堂不簡單，平時積累是關(guān)鍵，緊跟時代勤學習，教育生涯無遺憾”，與大家共勉。

王曉紅老師帶領(lǐng)大家對本次市直優(yōu)質(zhì)課獲得一等獎的張莉莉老師課例進行學習和探討。張莉莉老師優(yōu)質(zhì)課以“幫小明媽媽選擇補鐵劑”為任務(wù)情景線，以“補鐵劑中鐵元素的更優(yōu)檢驗方法”為知識進階線，以“建構(gòu)模型和科學探究”為素養(yǎng)發(fā)展線。“三線合一”指向?qū)W生從生活中發(fā)現(xiàn)化學問題，利用所學知識進行分析和解決問題的學習目的。整個授課過程，教師思路清晰，以清晰的問題指令，引導學生順暢完成了整節(jié)課教學任務(wù)。

?周啟蘭老師結(jié)合市直一等獎陳靜老師的授課思路，圍繞著“為什么要實施大單元教學設(shè)計”以及“如何在高中化學新課程中引進單元整體教學”兩個方面分享了自己關(guān)于高中化學實施大單元教學設(shè)計的思考。

在熱烈的研討氛圍下，大光華學校的于主任也分享了參加此次教學研討的感受：校際交流活動為兩校教師搭建了相互學習交流、研磨成長的平臺，增進了兄弟學校的相互了解，增進了友誼，我們看到了兩個學校在教學教研方面的異同點，要取長補短、共同提升。我們秉持著“在交流中發(fā)現(xiàn)不足，在不足中找尋方法，在方法中尋求共同進步！”的理念，懷揣著“成為研究型教師”的目標，不斷成長進步！

我校教科研處段主任從大單元教學和優(yōu)質(zhì)課研討兩個方面對此次教研活動做出了點評。段主任提到，“大單元教學”設(shè)計是課時教案走向單元教學設(shè)計的大趨勢。教師要建立好學科核心素養(yǎng)與學科核心內(nèi)容之間的關(guān)系，選擇有利于培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的教學內(nèi)容和情境素材，促進知識整合、提升思維層次、推進學生認知不斷走進深入，從而促進學生學習能力的提升。希望所有教師在今后的教學中要多學習，多研究，理解并掌握大單元教學的內(nèi)涵和課程設(shè)計。對于優(yōu)質(zhì)課段主任提到，教師要清晰學生學科能力發(fā)展水平、理解課標要求并進行教學滲透、領(lǐng)會教材文本呈現(xiàn)意圖并正確運用，具備大概念大單元教學視野，以真實問題情境創(chuàng)設(shè)多種探究活動，重視知識的增長與構(gòu)建，輔助于信息化教學工具，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，進行整體育人構(gòu)思設(shè)計。

本次跨校教研活動，為大單元教學的實施做了初步引導，為優(yōu)質(zhì)課的設(shè)計指明了方向，同時將促進兩校教師教研能力的共同提升。