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2024市直教學(xué)能手——宋增玲

發(fā)表日期:2024-09-23  來(lái)源:黨政辦公室  作者:null  
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【個(gè)人簡(jiǎn)介】

宋增玲,女,1990年10月生,山東淄博人,中學(xué)一級(jí)教師,2017年畢業(yè)于濟(jì)南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,威海三中英語(yǔ)學(xué)科教師,兼教科研處教學(xué)干事、高二英語(yǔ)備課組長(zhǎng)。

【主要成績(jī)】

2020年,市直優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)

2021年,省“防詐騙”主題優(yōu)課三等獎(jiǎng)

2022年,市直英語(yǔ)優(yōu)課三等獎(jiǎng)在省級(jí)期刊發(fā)表2篇論文,省級(jí)優(yōu)秀課程案例;

2023年,市直優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),市直優(yōu)課二等獎(jiǎng),市級(jí)節(jié)水課例二等獎(jiǎng);

2024年,市直教學(xué)能手。

【教育故事】

作為一名普通的英語(yǔ)學(xué)科教師,宋老師始終堅(jiān)守教師之德,牢記教師之責(zé),用自己的一顆赤誠(chéng)之心,踐行著“安靜教書(shū)、潛心育人”的教育理念。

一、在初出茅廬時(shí)就勇挑重?fù)?dān)

有人說(shuō):“用心靈贏得心靈是教育的最高境界?!?/span>2017年8月,初次踏上教育之路,宋老師便擔(dān)任班主任,既是知識(shí)的傳播者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)者,面臨的是雙重挑戰(zhàn)。在這樣的情況下,她就以校為家,一方面能夠用心備課,另一方面能夠更加方便陪伴學(xué)生。她每天早上5:30準(zhǔn)時(shí)到教室,督促學(xué)生盡快進(jìn)入早讀狀態(tài);每天晚自習(xí)結(jié)束后都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)教室,幫助學(xué)生及時(shí)解決一天中遇到的的困惑。

宋老師會(huì)充分利用每周的班會(huì)課,與學(xué)生同反思、共成長(zhǎng)。她會(huì)及時(shí)找班委了解班級(jí)情況,并找相關(guān)同學(xué)進(jìn)行談話。時(shí)光不負(fù)有心人,她所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jī)優(yōu),她也連續(xù)四個(gè)學(xué)期被評(píng)為優(yōu)秀班主任,得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。

二、在求索的道路上鍥而不舍

“學(xué)高為師,身正為范”,宋老師深悟其理,在自踏上講臺(tái)之初,便深知教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力直接影響學(xué)生的未來(lái)。所以,作為青年教師,她在從教的這七年里從未停止學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校組織的教學(xué)比賽、微課設(shè)計(jì)大賽,參加學(xué)科組教學(xué)研討會(huì),觀摩優(yōu)秀課例,潛心研究課標(biāo),不斷學(xué)習(xí)并實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)方法,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

宋老師第一次參加教學(xué)比賽就失利了,但她沒(méi)有氣餒,而是吸取比賽失利的教訓(xùn),更加積極地向老教師學(xué)習(xí),不斷地備課磨課,鉆研教學(xué)目標(biāo),從市直優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)到二等獎(jiǎng),再到市級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀課程案例,到現(xiàn)在的備課組長(zhǎng),無(wú)一不印證了她的成長(zhǎng)。

三、在研教一體中快樂(lè)蛻變

自2022年以來(lái),宋老師進(jìn)入教科研處,開(kāi)始兼任教學(xué)干事,這不僅是職業(yè)生涯中的一次重要轉(zhuǎn)折,更是對(duì)教育事業(yè)深刻理解與實(shí)踐的新起點(diǎn)。初入教科研處,學(xué)科授課任務(wù)重,又恰巧趕上新教材改革,既需要認(rèn)真?zhèn)湔n,同時(shí)又要盡快熟悉教學(xué)干事的相關(guān)工作,寫文章、考試配檔的安排、教師工作量的計(jì)算等等,每一項(xiàng)工作都需要耐心細(xì)致她積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請(qǐng)教,盡快進(jìn)入角色、熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)。兩年多來(lái),經(jīng)歷了陌生到熟悉、從挑戰(zhàn)到成長(zhǎng)的蛻變。

宋老師積極參與教育教學(xué)研究活動(dòng),2022年2篇論文在省級(jí)期刊上發(fā)表,2023年參與市級(jí)課題《全環(huán)境立德樹(shù)人背景下的美育多元育人機(jī)制的實(shí)踐探索》。她深知,教學(xué)離不開(kāi)研究,真正的教學(xué)過(guò)程就是教研的過(guò)程。時(shí)當(dāng)勉勵(lì),江河無(wú)停留,她認(rèn)為在教學(xué)的道路上沒(méi)有一成不變的方法和模式,老師需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能,努力適應(yīng)教育發(fā)展的新要求和新挑戰(zhàn),在學(xué)習(xí)、探索中尋找更加行之有效的教學(xué)模式。

“路漫漫吾志愈堅(jiān),上下求索苦亦甜”。教育就是一場(chǎng)以課堂為鏡、時(shí)時(shí)刻刻檢視自己不足的修行,也是一場(chǎng)溫柔的堅(jiān)持。在今后的教學(xué)中,宋老師將繼續(xù)在這條漫漫征途上不忘初心,一如既往,用心呵護(hù)每一粒種子,靜待一路花開(kāi)。

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